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FLACH, Daniel
Tópicos em Astronomia no primeiro ano do Ensino Médio
Tramandaí/RS, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, 2018. 117p. Dissertação de Mestrado. (Orientador: Dakir Larara Machado da Silva, Silvana Da Dalt).
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| Resumo |
Esta dissertação apresenta as etapas de desenvolvimento de uma
sequência didática para o Ensino de Física tendo a Astronomia como tema
motivador. As atividades propostas e conteúdos trabalhados foram elaborados
visando a aplicação em sala de aula para turmas de primeiro ano do Ensino
Médio, tendo em vista os conteúdos abordados nesta etapa escolar.
Inicialmente apresentamos um breve estudo sobre a importância do
desenvolvimento de conteúdos de Astronomia na educação básica na visão de
autores e como isso aparece nos documentos que estabelecem as diretrizes
curriculares nacionais. Esta proposta de sequência didática é apresentada
como Produto Educacional no âmbito do Mestrado Nacional Profissional em
Ensino de Física (MNPEF).
A sequência didática foi aplicada em duas turmas regulares dos cursos
Técnico em Lazer e Técnico em Eletrônica Integrados ao Ensino Médio do
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul –
Campus Restinga. Os conceitos de Física trabalhados correspondem aos que
são estudados na parte de mecânica, abrangendo desde o estudo de algumas
aplicações básicas de cinemática até o estudo das Leis de Kepler, passando
pelas três Leis de Newton e pela Lei da Gravitação Universal. Durante o
desenvolvimento das aulas foram utilizados recursos visuais e computacionais,
além de textos de apoio potencialmente significativos com o objetivo de
preencher as lacunas referentes ao entendimento dos conteúdos de Física
possibilitar um melhor entendimento dos assuntos desenvolvidos em aula.
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| Palavras-chave |
Ensino de Física, Ensino de Astronomia, Astronomia no Ensino Médio.
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| Abstract |
This dissertation shows a didactical sequence development’s steps
concerning the teaching of Physics, being Astronomy a proposing theme. The
contents and activities presented were elaborated to the specific use in
classroom, to high school classes of first grade, considering all the content
displayed on this learning stage. Initially, we introduce a brief study about the
importance of Astronomy as a content on basic education on several authors’
view, also how does that appears in documents which establish the national
curricular directives. This didactical sequence approach is presented as an
Educational Product on the Physics Teaching National Professional Master’s
Degree range.
The didactical sequence was applied on two regular classes, from the
Leisure Technician course and the Electronic Technician course integrated with
the high school program from Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Restinga. The Physics concepts
presented correspond to the ones studied at the Mechanics’ topic, ranging from
the Cinematics basic applications’ study to the Kepler’s Laws study, all the
through the Newton’s three laws and the Universal Gravitational Law. During
the classes’ development, some visual and computational resources were used,
besides potentially meaningful support texts aiming to fulfill the blanks
concerning the Physics’ content understanding, making possible a better
comprehension of the subjects developed in class.
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| Keywords |
Physics Teaching, Astronomy Teaching, Astronomy in the High School.
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| Nível |
Mestrado
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