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BARROS, Renato Lima da Silva
As Leis de Kepler em Livros Didáticos de Física: a Ciência enquanto Construção Humana
Recife/PE, Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, 2012. 125p. Dissertação de Mestrado. (Orientador: Alexandro Cardoso Tenório).
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| Resumo |
Muitos pesquisadores defendem que a história da ciência pode humanizar os
conteúdos científicos e relacioná-los aos interesses éticos, culturais e políticos da
sociedade. Todavia, é preciso levar em consideração qual história da ciência, e
como, deve ser trabalhada no processo de ensino aprendizagem para atingir os
objetivos educacionais. Tomando como recorte da história, o astrônomo alemão
Johannes Kepler, através de suas leis este trabalho procurou analisar o potencial da
história veiculada em livros didáticos de Física do Ensino Médio do PNLEM, para
superar o senso comum da ciência como verdade absoluta, atrelada a um método
científico universal, na direção de ciência enquanto construção humana. Em geral as
informações históricas contidas nos livros didáticos são superficiais, raramente
permitindo a compreensão da complexidade do processo da construção do
conhecimento científico, dessa forma contribuindo para visões deformadas da
ciência. Observa-se, finalmente, que os autores inserem poucos documentos ou
textos originais nos livros didáticos. A inclusão de fontes primárias poderia propiciar
discussões mais aprofundadas sobre a elaboração da ciência. Os livros
necessitariam incorporar, em seu discurso relativo à história da ciência, informações
que favorecessem a compreensão da ciência como um empreendimento humano e
coletivo, sujeito a críticas, e que interage com o meio social, abordando
determinados episódios da história com maior riqueza de detalhes, através de
estudos de caso que possibilitassem discussões mais profundas.
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| Palavras-chave |
História da Ciência, Johannes Kepler, Livros didáticos, Visões sobre Ciência.
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| Abstract |
Many researches argue that the history of science can humanize the scientific
content and relate them to the interests of ethical, cultural and political society.
However, one must take into consideration that the history of science, and how,
should be worked in the teaching learming to achieve education goals. Taking as
cropping history, the German astronomer Johannes Kepler, through its laws this
study sought to examine the potential of the story conveyed in textbooks of Physics
High School of PNLEM, to overcome the common sense of science as absolute truth,
tied to a universal scientific method, in the direction of science as a human
construction. In general the historical information contained in textbooks are shallow,
rarely allowing the understanding of the complexity of the process of the construction
of scientific knowledge, thus contributing to distorted views of science. We observe,
finally that authors fall short documents or original texts in textbooks. The inclusion of
primary sources could provide more in depth discussions on the development of
science. The books would need to incorporate in his speech on the history of
science, information that would promote the understanding of science as a human
endeavor and collective subject to criticism, and that interacts with the social
environment, addressing certain episodes of history with greater detail through case
studies that would enable deeper discussions.
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| Keywords |
History of Science, Johannes Kepler, Textbooks, Visions of Science.
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| Nível |
Mestrado
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