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COSTA, Andréa Fernandes
Museu de Ciência: instrumentos científicos do passado para a educação em ciências hoje
Rio de Janeiro/RJ, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, 2009. 168p. Dissertação de Mestrado. (Orientador: Guaracira Gouvêa).
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| Resumo |
Os museus de ciência protagonizaram no século XIX uma transformação radical, orientada
pela mudança de foco - dos objetos para os processos, responsável pela conformação do
conceito moderno de museu, pautado na divisão de seu espaço em reservas, exclusividade dos
especialistas, e galerias de exposições, destinadas ao público geral. Em alguns museus de
ciência essa divisão assume, ainda hoje, contornos bastante nítidos, ao passo que os objetos
históricos da ciência continuam majoritariamente sob o domínio dos especialistas,
necessitando de estudos que discutam sobre as possíveis formas de exibição deste tipo de
objeto para o público de não especialistas. Esta pesquisa tem como foco o estudo do potencial
educacional de instrumentos científicos de valor histórico do acervo de um museu de ciência.
O problema investigado foi: Qual o impacto do valor histórico de um instrumento científico
no público visitante de um museu de ciência? Para fundamentar a nossa análise usamos os
conceitos de semióforo de Kristof Pomiam e de aura de Walter Benjamin. A discussão do
problema emana dos seguintes pontos: Quais os limites e potencialidades desses instrumentos
como recurso educacional capaz de motivar os visitantes do museu no sentido de ampliar a
sua cultura científica? Quais os significados (emocional, estético, cognitivo) atribuídos pelos
visitantes ao instrumento científico? No sentido de buscar responder a essas questões,
optamos por realizar entrevistas com o público espontâneo participante de uma visita
orientada no museu no sentido de levantar suas impressões, opiniões e considerações acerca
de um instrumento científico do acervo da instituição. Foram realizadas entrevistas semi-
estruturadas com 11 grupos de visitantes espontâneos, totalizando 34 pessoas entrevistadas. A
base empírica deste estudo utilizou como método de análise dos dados o Discurso do Sujeito
Coletivo (DSC), que consiste em uma técnica de tabulação de dados qualitativos de natureza
verbal que busca apreender o pensamento de uma coletividade compondo textos a partir dos
depoimentos desses indivíduos. Os resultados mostraram que o reconhecimento, por parte do
público, do valor histórico do objeto e de sua autenticidade faz com que os mesmos atribuam
aos seus contatos com o mesmo o caráter de uma experiência diferenciada no campo das
emoções e das sensações, o que faz da mesma além de uma experiência diferente, também
interessante, já que o valor histórico do objeto é afirmado como fator que amplia a
curiosidade. Os dados revelam a relevância da apresentação dos instrumentos científicos
históricos nos museus de ciência, tendo em vista o seu importante potencial para a promoção
da motivação intrínseca, diante do impacto emocional, estético e cognitivo que o mesmo tem
sobre os visitantes que participaram de uma visita orientada e puderam contemplá-lo; assim
como as potencialidades destes como recurso na promoção de uma interpretação crítica da
ciência e da relação entre esta e a sociedade contemporânea.
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| Palavras-chave |
instrumentos científicos, objeto histórico, educação em ciências, museu de ciência, educação não formal, história da ciência.
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| Abstract |
In the 19th century Science Museums carried out a radical transformation, based on the
change of focus - from the objects to the processes, responsible for the conformation of the
museums` modern concept, founded on the division of its space in storage, exclusivity of the
specialists, and in exhibitions, destined to the general public. It seems to us that in Science
and Technology museums, this division is, even today, very sharp, while the historical objects
remain mostly under the domain of specialists, reflecting the importance of studying different
ways to present this kind of object to the non- specialists. The present research focuses on the
study of the educational possibilities of historical scientific instruments of a science museum
collection. In this investigation the main question was: What is the impact of the historical
value of a scientific instrument with the public that visit a science museum? The analysis
promoted by this study was founded mainly in the Kristof Pomiam`s concept of ‘semióforo’
and in the Walter Benjamin’s concept of aura. The problem was discussed from the following
questions: What are the limitations and possibilities of these instruments as an educational
resource able to motivate museum visitors to expand its scientific culture? What are the
meanings (emotional, aesthetic, cognitive) attributed by the visitors to the scientific
instrument? Having the objective of answering these questions, we chose to interview the
general public that had participated in a guided visit at the museum, in order to raise their
views, opinions and considerations about a scientific instrument of the museum ́s collection.
Semi-structured interviews were held with 11 groups of general visitors and in total 34 people
were interviewed. The empirical basis of this study used as a method the analysis of data the
Discourse of the Collective Subject, which is a technique to tabulate qualitative and verbal
data in order to understand the collective thinking of a group by putting together texts from
the statements of these individuals. The results showed that the recognition by the public of
the historical value of the object and of its authenticity makes them define their contacts with
it as a differentiated experience in the field of emotions and feelings, which makes that
experience more than a different one, but also an interesting one, since the historical value of
the object is confirmed as a factor which increases the museum visitors` curiosity. The data
shows the relevance of the presentation of historical scientific instruments in science
museums, in view of its important potential for the promotion of intrinsic motivation, given
the emotional impact, aesthetic and cognitive development that it has on visitors who were
able to contemplate it during a guided visit; as well as the potential of these objects as relevant
resources in promoting a critical interpretation about science and its relationship with
contemporary society.
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| Keywords |
scientific instruments, historical objects, science education, science museum, non formal education, history of science.
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| Nível |
Mestrado
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