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CARAPIÁ, Dilton Lopes
Utilizando recursos audiovisuais como mediadores para ensinar a teoria do Big Bang à luz da história e filosofia da Ciência
Feira de Santana/BA, Universidade Estadual de Feira de Santana, UEFS, 2016. 130p. Dissertação de Mestrado. (Orientador: Indianara Lima Silva, Rainer Karl Madejsky).
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| Resumo |
Mesmo com todos os avanços tecnológicos proporcionados pela Ciência nos últimos
séculos, ainda, observa-se pouca abordagem de objetos de conhecimento de Física
Moderna e Contemporânea (FMC), nas escolas de Ensino Básico. Com intuito de
contribuir para uma mudança nesse cenário, produzimos e aplicamos uma Sequência
Didática (SD), apoiados na teoria de aprendizagem de Lev Vygotsky, para ensinar a
Teoria do Big Bang à luz da História e Filosofia da Ciência (HFC). Com utilização de
recursos audiovisuais, no processo de mediação, além da contextualização histórica e
filosófica, buscamos a motivação necessária para dar significado aos signos a que
almejamos internalizar. Assuntos, como o da Relatividade Restrita e Geral (RRG),
aparecem como etapas da evolução do pensamento humano e corroboram para as
mudanças da forma de ver e interpretar o mundo.
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| Palavras-chave |
Ensino de Física. Sequência Didática. Teoria da Relatividade Restrita e Geral. História e Filosofia da Ciência. Teoria de Aprendizagem de Vygotsky.
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| Abstract |
Even with all the technological advances provided by science in recent centuries, there
is still little approach of Modern and Contemporary Physics (MCP) knowledge objects
in basic education schools. Aiming at contributing to a change in this scenario, we
produce and applied a Didactic Sequence (DS), supported by the learning theory of Lev
Vygotsky, to teach the theory of the Big Bang in the light of History and Philosophy of
Science (HPC). Using audio-visual resources, in the process of mediation, as well as
historical and philosophical contextualization, we seek the motivation needed to give
meaning to the signs that we aim to internalize. Topics such as the Special and General
Relativity (SGR), appear as stages of the evolution of human thought and corroborate
changes in the way of seeing and interpreting the world.
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| Keywords |
Physics Teaching. Didactic sequence. Special and General Theory of Relativity. History and Philosophy of Science. Learning Theory of Vygotsky.
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| Nível |
Mestrado
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